発達障害は本人も周囲も気付きにくい「病い」です。特に成人の場合、未診断のまま思春期、社会生活を過ごしたため、深刻な状態に至ってしまったケースが後を絶ちません。その数800万人！学校や企業はこの「病い」をもう無視できません。
「会社での人間関係がうまくいかない」などの悩みを抱えているにもかかわらず、見過ごされてきたのです。社会の在り方や教育、いじめ、差別をどうすべきか。1000人以上の支援に携わった著者だから書けた新提言!
第１章 発達障害は改善できる/ 第２章 追い詰められる母親たちと/ 第３章 大人が直面するいじめと差別/ 第４章 愛着障害か、発達障害か/ 第５章 発達障害における恋愛の重要性/ 第６章 誰もが未来をつかめる社会へ
忘れ物が多い、話を聞いていないと怒られる、自信を持てない……、学習や仕事、家庭でのコミュニケーションの中で、なぜ悩みが生じるのでしょうか。それ は、読み、書き、計算する力やコミュニケーション力、感情をコントロールする力、相手の気持ちを察知する力などにおいて凸凹があるためです。これは、発達 障害に悩む方々だけに限った話ではなく、同僚や家族、友人、身近な人全てに当てはまります。
あなた自身の未来を考える上で、悩みを解決する上で大切なことは一つです。「自分はどんな能力を持っているか」正しく知ることです。
悩みから解放され、あなたらしい人生を手に入れるための具体的対処法が満載。何故「できないか」を正しく知ると自然と「できる」が増えていく。生きにくさを感じている人にも最適な具体的対処法。あなたの能力が引きだせるチェックリスト付き。
第１章 「自分らしさ」を知ればうまくいく
自分をリアルにとらえるための３ＳＴＥＰ
第２章 人生を変える９つの能力
私たちを支えている９つの能力を活かす３ＳＴＥＰ
第３章 やる気をつくる逆転の発想
ストレスを予防する３ＳＴＥＰ
第４章 １２０％の力を引き出す考え方
隠されている力を引き出すための３ＳＴＥＰ
第５章 仕事は能力から選ぶと成功する
満足感や幸福感を得られる仕事に就くための３ＳＴＥＰ
特別支援教育にかかわる先生方からご好評をいただいたシリーズを全面改訂。小学部から高等部までの算数・数学(量と測定)の領域に関して,「個別の指導計画」を柱とし,障害のある子どもたちが楽しみながらスモールステップで学べる実践事例を集めています。
シリーズの共著です。 他に、「改訂版 障害のある子どものための算数・数学（数と計算）」もあります。
障害のある子どもにおける算数・数学指導の意義
数量の基礎
［特別支援学校・小学部］ 色・形をよく見よう
［特別支援学級・小学校］ 「どっちが大きい？」大小の比較
［特別支援学校・小学部］ 見て，触って，同じ色や形を見つけよう
長さ
［特別支援学校・小学部］ 友達と長さのくらべっこをしよう
［特別支援学校・小学部］ ながさくらべをしよう
［特別支援学校・高等部］ 長さと距離を調べよう
重さ・量
［特別支援学校・小学部］ 材料の重さを量っておやつを作ろう
［特別支援学級・中学校］ 量ってみよう
［特別支援学校・中学部］ 量を比べたり，分けたりしよう
［特別支援学校・中学部］ 同じ量にする 材料をはかる
［特別支援学校・高等部］ 量や重さを量って，定められた量や重さにしよう
［特別支援学級・小学校］ おいしいおやつを作ろう
［特別支援学級・小学校］ なかよしクッキーをつくろう！
［特別支援学級・中学校］ 道具を使って量を量る
時間・時刻
［特別支援学校・小学部］ いつのことだろう？
［特別支援学級・小学校］ 何時かな
［特別支援学級・小学校］ いろいろなとけいにチャレンジ！
［特別支援学校・中学部］ 時計の仕組みを知ろう
［特別支援学級・中学校］ 公共交通機関を利用しよう
［特別支援学級・中学校］ 時間のしくみを考えよう
［特別支援学校・高等部］ 校外宿泊学習「那須に行こう」
［特別支援学校・高等部］ 「○分後に着きます」着くのは何時何分？
［特別支援学級・中学校］ 暦の学習
［特別支援学級・中学校］ 年齢の計算を考えよう：昭和生まれと平成生まれ
［特別支援学校・高等部］ バザーに向けてのスケジュール管理
その他の指導
［特別支援学級・小学校］ 気温の変わり方をグラフに表そう
［特別支援学級・小学校］ ７ならべをしよう
［特別支援学級・中学校］ 「広さ」を体感しよう
［特別支援学校・高等部］ 身体測定の結果をみてみよう
［特別支援学校・高等部］ 体力テストの結果を読む
［特別支援学校・高等部］ 翌日の降水確率や予想最高気温を調べて，持ち物を決めよう
［特別支援学校・高等部］ くつや衣類のサイズがわかって，購入しよう！
資料 算数・数学の具体的内容
特別支援教育にかかわる先生方からご好評をいただいたシリーズを全面改訂。小学部から高等部までの算数・数学(量と測定)の領域に関して,「個別の指導計画」を柱とし,障害のある子どもたちが楽しみながらスモールステップで学べる実践事例を集めています。
シリーズの共著です。 他に、「改訂版 障害のある子どものための算数・数学（量と測定）」もあります。
障害のある子どもにおける算数・数学指導の意義
数概念
［特別支援学校・小学部］ なかま集めをしよう
［特別支援学校・小学部］ さぁ，いくつ？
［特別支援学校・小学部］ 10までの数
［特別支援学校・中学部］ 5のまとまりをつくって数えよう
［特別支援学校・中学部］ ペットボトルのキャップを集めて，ボランティア活動をしよう
［特別支援学校・小学部］ 数を比べよう
［特別支援学級・小学校］ 「およそいくらになるか」を考えて買い物をしよう
［特別支援学級・小学校］ 数の大きさを比べて，大まかな数で表そう
［特別支援学級・小学校］ 10や100のまとまりをつくって大きい数を数えよう
たし算・ひき算
［特別支援学校・小学部］ 5までのたし算をしよう
［特別支援学校・中学部］ 買い物学習をしよう
［特別支援学級・小学校］ 繰り上がりのあるたし算をしよう
［特別支援学級・中学校］ カルタを使って20までの合成分解
［特別支援学級・中学校］ 硬貨を用いた3桁のたし算の学習
かけ算・わり算
［特別支援学級・中学校］ プリンを作ろう
［特別支援学級・中学校］ わかることを，式を使って表現する（乗法）
［特別支援学級・中学校］ 目指せ！ かけ算名人！
［特別支援学級・中学校］ みんなで同じに分ける
［特別支援学校・高等部］ 等分割
買い物の指導
［特別支援学級・小学校］ 買い物ゲームをしよう
［特別支援学級・中学校］ 1,000円未満の買い物
［特別支援学級・中学校］ およその金額をつかむ
［特別支援学級・中学校］ おつりを少なくする工夫をしよう
［特別支援学校・中学部］ 概算払いでの買い物をしよう
［特別支援学校・高等部］ 路線バスに乗って買い物に行こう！
［特別支援学校・高等部］ 買い物をしよう
［特別支援学級・中学校］ スーパーマーケットで調理の食材を調達しよう
［特別支援学校・高等部］ 卒業後の生活費
資料 算数・数学の具体的内容
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個々の障害特性に応じたきめ細かな職業相談を実施するとともに、福祉・教育等関係機関と連携した職の準備段階から職場定着までの一貫した支援を実施しています。